关于北京理工大学计算机科学技术学院学风建设的建议
关于北京理工大学计算机科学技术学院学风建设的建议
北京理工大学 林健
北京理工大学在新世纪的基本定位是立足国防、面向全国、服务地方；理工为主，工理文多学科协调发展；国内一流、国际知名、研究型、开放式的高水平大学。计算机科学技术学院立足于当代发展最快、应用最广的计算机科技领域，是我校培养高科技人才并支持其它学科信息化建设的重要力量。学风建设是学校、学院道德建设的重要组成部分，是提高教学科研水平、培养合格专业人才的思想保证。
计算机科学技术学院的历任领导、辅导员老师长期以来重视学院学风建设，广大学生也在积极配合，为学院和自身的发展拼搏努力。诸如上学期的全体本科生大会、“将学习进行到底”系列活动，都是我院在学风建设方面的积极举措。但由于种种历史与实现原因，我院在学风建设方面仍存在一些问题和不足。这些问题的具体表现有：
学生学习积极性不够，学院学习氛围不浓。从教务处公布的2005～2006学年本科生公共课程成绩排名来看，我院总体处于中等偏下水平。我院学生入学成绩位居全校前列，出现这种现象的原因并非学生本身基础与学习能力的欠缺，很大程度上源于学习态度与整体学风问题。
计算机对于计算机专业学生的副作用。个人计算机及网络在校园的普及，一方面带给学生方便快捷的知识渠道，另一方面也使部分学生陷入虚拟世界不能自拔。如何引导学生合理应用计算机与网络，是学院学生工作面临的挑战。只有让计算机在专业教学中最大限度地发挥其积极效用，才能体现出我院的专业特色，提高学生的专业自豪感。
解决学风方面存在的各项问题，需要学院和学生两方面的共同努力：
（一）学院方面
提高教学质量是学风建设的关键环节。随着年级的提高，学生旷课、上课睡觉、不独立完成作业的情况越发严重。其中学生的思想认识是一个重要原因，但我们不能忽视教师在教学过程中存在的问题。一些教师不注重课堂互动、不重视作业批改，致使部分学生的学习兴致淡化，甚至产生厌倦情绪。学校和学院必须把握好教学与科研的关系，重视教师队伍的培养，以教带学，促进学风建设。我校施行全面选课制度，对教师而言，是一种监督体制与竞争机制。教学能力强、课堂气氛活跃的教师必然会吸引学生走进他的课堂，同时也促使其他教师努力提高自身水平以吸引学生。对学生而言，灵活的选课方式是提升学习兴趣、增强师生互动的有效方式。在本专业课程自由选择教师的基础上适当地开放跨年级、跨专业选课，增加大量专业实验性选修课，有利于学生合理安排作息时间，自主制定学习计划，从而从整体上提升学风，因此必须坚持并完善选课制度。同时，学校长期开展的学生评教活动也是促进教学质量的提高的可行手段。培养学生的民主监督和主人翁精神，反映学生对教学的需求，在促进教师内部竞争机制运转的同时也在增进学生对学院、学校和社会负责的意识，使得师生双方者自觉地向改善学风的方向努力。
引导学生团结协作，开展有益于专业学习的实践活动是改善学习生活风气的重要手段。学生学习目标不明确、业余生活缺乏正确引导、集体意识与团队氛围淡薄是影响学习与生活风气的主要因素。如何引导学生将精力放在专业学习上，如何组织学生开展积极向上、丰富多彩的业余生活，如何在新时代新形势下继续保持集体主义作风，是学院学生工作的重要课题。在这方面，我院有不少成功的典范与实践经验，诸如“百万程序设计竞赛”团队成员利用业余时间，施展专业才华，在为校争光的同时也为自己增添了发展的筹码。又如2002级三义庙413宿舍，是我院团结奋进的模范集体，他们共同努力创造了和谐明快的学习生活氛围，最终达到了理想的目标。学院应当为学生开展积极的、团结的业余活动拓展空间，搭建平台。学生在学习之余有事可做，影响学风建设的气息也便无缝可钻了。我们欣喜地看到学院在这方面正在切实地开展一些工作，比如为学生提供空间开展课外科技创新基地项目，筹备专业相关的实验选修课程等。这些工作在丰富学生业余生活、培养创新能力的同时必将营造和谐的校园氛围。
（二）学生方面
了解社会现实，培养专业思想是自觉提高学习意识的前提。学生学习风气不佳，很大程度上与其思想认识有关。学习目的性不强、学习动力不足、急功近利思想的影响，以及对本专业各个方面认识的片面性，是存在于当今高校学生中的普遍问题。大学里相对宽松自由的学习环境使得部分学生迷失自我；大学毕业后相对广阔的选择在整个社会浮躁氛围的笼罩下，也在一定程度上影响着学生的学习情绪，并可能导致侥幸心理的产生。这些因素无一不反映在日常学习生活的方方面面。在如今信息经济主导的时代，建设学习型社会是每一个力图发展的国家的必然选择。对于大学生个人，必须清楚地认识社会人才供求的实现，确定个人奋斗的目标。同时要了解本专业的科学研究与工作应用领域，从而为现时的学习引导方向，抉择取舍。个人思想认识问题的解决是解决整个学院学风问题的前提和基础，在专业理论学习的同时全面认识现实，对于把握大学四年时光举足轻重。
正确对待计算机在学习生活中的作用。令我院领导头痛的一个“特色”问题便是“计算机成为阻碍计算机学院学生工作的头号敌人”。我院学生因专业需要，接触计算机及网络的频率远高于其它学院学生。正确合理地利用计算机与网络资源，学校的管理与引导是辅因，学生的自觉性起主要作用。以宿舍为单位的长时间电脑游戏现象是当前影响学风建设的首要问题。该问题不仅涉及学风，更是关系人际交流、维护宿舍团结的校园社会问题。宿舍内电脑游戏的现象具备小团体性，团体内各个成员往往相互影响，存在“他人如此，我亦如此”的惯性思维，从而共同陷入游戏不思学习；而他们对于团体之外的同学，缺乏在学习方面的交流与竞争，久而久之，影响了整个集体的学习氛围。与此同时，计算机又是一门实践性很强的学科，学生开展科研、创新等实践活动的起点低，自由度大。同样以兴趣投合形成的技术型团体往往是开放的、活跃的、有利于专业学习的。因此，广大学生应当团结自律，在合理安排自身计算机利用方式的同时带动不能很好利用计算机促进自身发展的同学开拓视野，营造共同进步的优良学风。
学风建设是一个系统工程，提高学生的学习兴趣与成效，促进教学质量的提升，需要学校与学院各个职能部门协作，需要广大学生的支持与配合。相信通过师生共同努力，计算机科学技术学院的学风会向着良好的方向不断发展，为社会、为国家培养出一代又一代高水平计算机专业人才！
